單霽翔資料圖

如何系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源，讓故宮收藏的文物、大地上展示的遺產(chǎn)、古籍中書(shū)寫(xiě)的文字活起來(lái)？ 這樣可以更有效地用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)年輕人和成年人——在這方面，故宮博物院無(wú)疑起到了一定的示范作用和引領(lǐng)作用。 為進(jìn)一步發(fā)揮文物的教育作用，記者近日對(duì)故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔先生進(jìn)行了專訪。

記者：故宮博物院在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。 每次參觀故宮博物院，你都能體驗(yàn)到從物質(zhì)到精神的一切，震撼你的心靈。 故宮博物院為何有如此特殊的魅力？ 以至于相關(guān)紀(jì)錄片也很受歡迎？

單霽翔：故宮博物院作為全國(guó)最大的綜合性博物館，藏品非常豐富，總計(jì)186萬(wàn)多件，涵蓋了中華五千年文明的廣泛領(lǐng)域； 故宮博物院是展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的公共文化設(shè)施，擁有一批具有近600年歷史的宏偉古建筑群。 這些都充滿了珍貴的歷史信息，對(duì)人們的精神世界產(chǎn)生著特殊而無(wú)聲的影響。 當(dāng)觀眾走進(jìn)故宮，每一座宮殿建筑、每組庭院、每一扇紅漆門(mén)、每一段石橋、每一塊青磚黃瓦、每一處宮廷陳設(shè)、每一幅梁方彩畫(huà)都承載著豐富的歷史。 符號(hào)和文化信息值得我們細(xì)細(xì)品讀。

故宮是濃縮和代表國(guó)家文化精髓的特殊文物。 因此，故宮紀(jì)錄片很容易被提升到塑造國(guó)家形象的高度。 國(guó)家的文化自信是影片的寓意。 從《故宮》到《故宮100》再到《我在故宮修復(fù)文物》，紀(jì)錄片的視覺(jué)語(yǔ)言對(duì)于國(guó)家形象的傳播有著更加積極的作用。 《我在故宮修復(fù)文物》中文物修復(fù)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真、敬業(yè)的表現(xiàn)，不僅體現(xiàn)了他們對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)職業(yè)的信心，也體現(xiàn)了他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的信心。 故宮題材紀(jì)錄片通過(guò)精美的視覺(jué)形式和主角價(jià)值觀的解讀，向更廣闊的世界展現(xiàn)了中華文明的博大精深，讓更多人重新認(rèn)識(shí)了故宮的魅力。

記者：如何利用文物更有效地教育青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？ 故宮在這方面如何發(fā)揮獨(dú)特作用？

單霽翔：社會(huì)教育特別是青少年教育是故宮博物院的重點(diǎn)。 故宮博物院努力搭建溝通的“橋梁”，通過(guò)內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)的校外課堂，讓更多青少年了解和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 目前，故宮博物院在傳統(tǒng)文化傳播、宣傳教育推廣方面取得了豐富成果。 故宮博物院一直在尋求探索適合青少年特點(diǎn)的教育方式，使故宮博物院成為繼學(xué)校之后的第二大課堂。

自2004年起，故宮博物院在全國(guó)率先對(duì)中小學(xué)生實(shí)行免費(fèi)參觀和自愿講解：每周二設(shè)置為學(xué)生團(tuán)體免費(fèi)日（法定節(jié)假日除外），組織小學(xué)免費(fèi)參觀中學(xué)生團(tuán)體、大學(xué)相關(guān)院系學(xué)生團(tuán)體。 歡迎參觀。 自2006年起，假期期間針對(duì)中小學(xué)生舉辦“故宮知識(shí)課堂”活動(dòng)。 豐富的內(nèi)容、豐富的形式、活躍的氛圍深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。 常年與中小學(xué)合作開(kāi)展選修課，與教育部門(mén)社會(huì)課堂合作開(kāi)展綜合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 利用“國(guó)際博物館日”和中國(guó)“文化遺產(chǎn)日”組織學(xué)生參觀故宮博物院、參加各項(xiàng)活動(dòng)、擔(dān)任志愿者。

我們還與北京故宮文物保護(hù)基金會(huì)合作，將文化活動(dòng)送到偏遠(yuǎn)山村小學(xué)，開(kāi)發(fā)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的少兒課程； 開(kāi)發(fā)視頻短片、互動(dòng)設(shè)計(jì)、故宮網(wǎng)站等適合青少年的“數(shù)字故宮”項(xiàng)目。 青春版、APP等； 開(kāi)發(fā)面向年輕受眾的卡通系列文化產(chǎn)品。 故宮博物院青少年網(wǎng)站無(wú)論是形式還是內(nèi)容設(shè)計(jì)都充分考慮青少年的特點(diǎn)。 它利用情境互動(dòng)地圖，顛覆刻板的立柱，通過(guò)視覺(jué)探索體驗(yàn)故宮博物院的建筑、展覽、文物收藏。 整個(gè)過(guò)程中穿插著各類(lèi)游戲，還有圖文并茂、通俗易懂的文化話題。

為進(jìn)一步增強(qiáng)故宮博物院的社會(huì)教育功能，故宮博物院于去年5月啟動(dòng)了故宮教育中心建設(shè)。 新建的故宮教育中心位于太和門(mén)廣場(chǎng)西側(cè)，面積約800平方米。 分為教育項(xiàng)目展示區(qū)、主題活動(dòng)教室、工作區(qū)和志愿者工作站。 作為故宮博物院重要的公共教育基地，故宮博物院教育中心常年為中小學(xué)生和廣大群眾推出各類(lèi)具有故宮特色、內(nèi)容豐富、形式多樣的專題教育項(xiàng)目，為廣大群眾提供了豐富的教育資源。更加深刻、樸素的文化體驗(yàn)和更加全面、立體的發(fā)展。 故宮博物院的社會(huì)教育功能。

記者：故宮博物院在對(duì)成年人進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面做了哪些有效探索？

單霽翔：故宮博物院傳統(tǒng)的公共教育服務(wù)項(xiàng)目包括觀眾導(dǎo)覽、公共教育活動(dòng)、電化教育等。近年來(lái)，每年有組織地開(kāi)展公共教育活動(dòng)2.5萬(wàn)場(chǎng)次，直接參與者達(dá)20萬(wàn)人次。 自2012年9月起，故宮博物院向公眾推出了系列品牌公益講座——“故宮論壇”。 五年來(lái)，“故宮論壇”共舉辦講座106場(chǎng)，73位專家學(xué)者走上“故宮論壇”講臺(tái)，其中包括10位故宮博物院現(xiàn)任和歷任領(lǐng)導(dǎo)、其中八十歲以上。 專家中有風(fēng)華正茂的中青年學(xué)者，也有80年代出生的商界崛起骨干。 論壇內(nèi)容也極其豐富，緊緊圍繞故宮文化，涵蓋古建筑、文物研究與鑒賞、明清歷史、文物技術(shù)保護(hù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等諸多領(lǐng)域。 已惠及萬(wàn)人以上，取得了良好的社會(huì)效益。 反響。

故宮博物院在實(shí)踐中逐步組建了專業(yè)的教育隊(duì)伍，不斷推動(dòng)精彩的故宮外文化活動(dòng)惠及更多民眾。 例如，依托故宮博物院古建筑開(kāi)展“仰望太和殿同看斗拱”、“布藝刺繡、巧仿瓷瓶”、“皇帝的新裝”等活動(dòng)以及故宮博物院的文物藏品。 “掃清黑白，拓展萬(wàn)千傳說(shuō)”、“尋找石鼓”、“尋找瓷片蹤跡”、“結(jié)合九禮”等活動(dòng)以明清歷史文化為背景“尚元色彩，巧手閃耀”、“宮廷通道”端午節(jié)、“夏日粽子總動(dòng)員”、“乾隆詩(shī)我來(lái)采”活動(dòng)等，結(jié)合知識(shí)講述、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，親手制作，深受青少年和家長(zhǎng)的好評(píng)。

淡季故宮博物院每月舉辦“主題免費(fèi)開(kāi)放日”。 通過(guò)2014年12月至今年3月淡季共15場(chǎng)免費(fèi)日活動(dòng)，共接待教師、現(xiàn)役軍人、警察、醫(yī)護(hù)人員、志愿者、公交司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工人等約6.8萬(wàn)人次，進(jìn)一步發(fā)揮了社會(huì)教育作用。

如何更有效地對(duì)成年人進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育？ 我認(rèn)為最重要的是要把博物館的文化資源盡可能地轉(zhuǎn)化為人們的知識(shí)財(cái)富，讓文化遺產(chǎn)資源“活起來(lái)”，融入到廣大群眾的現(xiàn)實(shí)生活中。 未來(lái)，故宮博物院的公共教育服務(wù)在保持自身特色和品牌的同時(shí)，更加注重文化和人文情懷，將投入大量教育人員和故宮志愿者，確保故宮博物院的高質(zhì)量公共教育服務(wù)。各種教育活動(dòng)的呈現(xiàn)和可持續(xù)發(fā)展。 更加全面、立體地發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能。

記者：故宮博物院聯(lián)合大學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“故宮工匠”。 這樣做有哪些考慮？

單霽翔：今年5月，北京聯(lián)合大學(xué)、北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校和故宮博物院聯(lián)合啟動(dòng)了文物保護(hù)修復(fù)領(lǐng)域高端技術(shù)人才培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目。 從今年開(kāi)始，30名北京初中畢業(yè)生將在故宮專家的口授下學(xué)習(xí)技能。 完成課程后，您將獲得學(xué)士學(xué)位。

紀(jì)錄片《我在故宮修復(fù)文物》拉近了文物修復(fù)者與大眾的距離，但這個(gè)行業(yè)的人才卻很稀缺。 根據(jù)第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查結(jié)果，我國(guó)共有可移動(dòng)文物1萬(wàn)件（套），需要修復(fù)的比例為37.12%。 以故宮為例，目前的修復(fù)人員對(duì)現(xiàn)有文物的修復(fù)至少需要一百年以上的時(shí)間。 故宮很多老工匠沒(méi)有干部身份，到了年齡就必須退休，無(wú)法再就業(yè)。 宮中八件杰作的傳承人都一一離開(kāi)了。 他們培養(yǎng)的年輕人大多來(lái)自周邊地區(qū)，沒(méi)有北京戶口就無(wú)法進(jìn)入； 北京當(dāng)?shù)氐哪贻p人不愿意學(xué)瓦匠或木匠。 一位故宮修復(fù)人員直言：“古時(shí)候有‘三十不學(xué)藝’的說(shuō)法，現(xiàn)在的新員工大多是三十多歲才開(kāi)始學(xué)藝。他們的手指已經(jīng)硬化了，很多需要手眼協(xié)調(diào)的技能都不再需要了。” 學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難?！? 2015年，故宮博物院與北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校首次合作開(kāi)設(shè)文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)。 截至目前，該專業(yè)已招收學(xué)生35人，故宮修復(fù)專家成為主要師資力量。 但由于學(xué)歷限制，該專業(yè)的畢業(yè)生想要進(jìn)入皇宮修復(fù)寶物還是有一定難度的。 為改變這一現(xiàn)狀，今年，文物保護(hù)修復(fù)領(lǐng)域高端技術(shù)人才培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目獲批。 學(xué)生學(xué)制和學(xué)籍管理實(shí)行“3+2+2”培養(yǎng)模式。 北京國(guó)際職業(yè)教育的前3年 就讀后，你將成為一名中職學(xué)生； 然后，你將接受聯(lián)合大學(xué)為期兩年的培訓(xùn)，成為一名高職學(xué)生； 然后，由?？粕x本科，最終獲得學(xué)士學(xué)位。